TEMA 3 SOCIOLOGÍA. LA SOCIEDAD ACTUAL Y SU INFLUECIA SOBRE LA EDUCACIÓN

La influencia del contexto social en las aulas es un tema de gran relevancia en el ámbito educativo, ya que abarca una amplia gama de factores que pueden afectar significativamente el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos factores incluyen las condiciones socioeconómicas, las creencias culturales, las expectativas familiares y comunitarias, así como las interacciones entre estudiantes y profesores. Un entorno social positivo en el aula puede fomentar un aprendizaje efectivo y promover el desarrollo de habilidades clave, mientras que un entorno negativo puede tener el efecto contrario. 

La contextualización de la enseñanza, que implica adaptar el currículo y los métodos de enseñanza a las realidades sociales y culturales de los estudiantes, es fundamental para cerrar la brecha educativa y garantizar que todos los alumnos tengan la oportunidad de aprender y prosperar. 

Además, las variables sociales y emocionales juegan un papel crucial en el proceso educativo. Los estudiantes que se enfrentan a desafíos en su entorno familiar o social pueden experimentar dificultades de comportamiento y cognitivas que impactan su capacidad para participar plenamente en el aula. La disponibilidad de los estudiantes para responder a las actividades programadas y su capacidad de concentración pueden verse afectadas negativamente si no cuentan con el apoyo adecuado.

Por otro lado, la familia, como primer agente socializador, tiene una influencia significativa en la educación. Las expectativas y el nivel cultural de las familias pueden determinar las actitudes y el rendimiento académico de los estudiantes. La colaboración entre la escuela y la familia es esencial para crear un entorno de aprendizaje coherente y de apoyo que refleje y respete el contexto sociocultural de los estudiantes.

En resumen, es imprescindible que los educadores y las instituciones educativas reconozcan y aborden la influencia del contexto social en las aulas. Esto implica no solo una adaptación curricular, sino también la implementación de estrategias pedagógicas inclusivas y culturalmente sensibles que promuevan la equidad y la excelencia en la educación para todos los estudiantes.

Como se comentaba anteriormente, la división de clases sociales en las aulas es un tema de gran relevancia en el ámbito educativo y sociológico, reflejando cómo las diferencias económicas y sociales pueden influir en la experiencia educativa de los estudiantes. La estratificación social en la educación puede manifestarse en diversos aspectos, como el acceso a recursos, la calidad de la enseñanza y las expectativas de los docentes hacia los alumnos.  Además, la movilidad de clases, determinada por la distribución de las riquezas y las cuotas de poder dentro de la estructura de la sociedad, puede afectar las oportunidades educativas y la trayectoria académica de los estudiantes. En el contexto escolar, las clases sociales afectan directamente a la educación, ya que puede existir una gran diferencia en la capacidad económica de cada familia, lo que puede producir ciertos problemas y desigualdades en el acceso a la educación. Por tanto, es fundamental abordar estas divisiones con una perspectiva crítica y buscar estrategias que promuevan la equidad y la inclusión en el entorno educativo.

La desigualdad de género en las aulas es un tema complejo que abarca desde las expectativas sesgadas de los docentes hasta la segregación de género en la elección de estudios y carreras. Los educadores tienen un papel crucial en la lucha contra los estereotipos de género y la promoción de la inclusión en todos los campos de estudio, reconociendo el papel transformador del currículo para desafiar las normas de género. Para lograr un entorno de aprendizaje seguro e inclusivo, es esencial que los gobiernos desarrollen currículos no discriminatorios, faciliten la formación docente y aseguren instalaciones sanitarias adecuadas, mientras que las escuelas deben abordar la violencia relacionada con la escuela y proporcionar una educación integral en salud.

En conclusión, la influencia social en los colegios es un factor determinante en el desarrollo y comportamiento de los estudiantes. Las interacciones entre compañeros, la presencia de modelos a seguir y el contexto socioeconómico y cultural son elementos que moldean las actitudes y habilidades de los alumnos. Es crucial que los centros educativos fomenten un entorno positivo y constructivo, donde los educadores y los programas escolares trabajen conscientemente para promover valores de respeto, inclusión y motivación por el aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA

Caballero, M. J. C., Ochoa, G. M. (2001). Autoestima y percepción del clima escolar en niños con problemas de integración social en el aula. Revista de psicología general y aplicada: Revista de la Federación Española de Asociaciones de Psicología, 54(2), 297-311.

Dialnet-AutoestimaYPercepcionDelClimaEscolarEnNinosConProb-2364390.pdf